Phase pilote · 2024–2025
GITAHEN CLUBS DE CODAGE
Un programme extrascolaire pour les élèves du secondaire — mathématiques et pensée algorithmique.
En savoir plusÀ propos du programme
Curriculum Gitahen
Le programme du club de codage « Gitahen » est conçu comme un curriculum pour les élèves du secondaire, car il se concentre sur une méthodologie éducative qui développe à la fois la pensée mathématique et algorithmique.
Le programme dure 2 semestres ou 1 année scolaire. Il est recommandé d'assurer au moins 2 heures de cours par semaine et, si possible, d'ajouter des heures supplémentaires pour les élèves particulièrement intéressés.
Vidéo
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Les objectifs du programme sont
Contenu pédagogique
Le contenu pédagogique comprend les thèmes suivants :
- Graphiques mathématiques
- Statistiques mathématiques
- Régression linéaire
- Polynôme d’interpolation
- Suites numériques
- Histogramme
- Graphes
- Base de données
- Introduction à l’apprentissage automatique
- Introduction aux réseaux de neurones
- Projet de fin d’études
Le concours de codage Aylagir a servi de base à l'élaboration du contenu du programme. Vous pouvez en savoir plus sur le concours Aylagir ici : Aylagir.
Intégration
Intégration dans les écoles d'enseignement général de la RA
Par l'introduction du club de codage « Gitahen », nous cherchons à créer un environnement éducatif où chaque apprenant sera prêt à relever les défis de la science et de la technologie aux niveaux personnel, communautaire et étatique grâce à des décisions fondées sur les données, et pourra aussi développer ses compétences et contribuer au développement décentralisé de la technologie.
« Synthétiser le savoir et les valeurs »
Le club fonctionne selon les 4 principes suivants :
-
a. Développement des compétences
Nous renforçons les compétences des apprenants qui les aideront à relever les défis liés aux évolutions technologiques à venir (intelligence artificielle, ordinateurs quantiques).
-
b. Développement conjoint du savoir et des valeurs
Nous renforçons chez les apprenants le développement et la préservation conjoints du savoir, des compétences et des valeurs arméniennes/humaines universelles. Nous formons des personnes capables d’intégrer les innovations scientifiques à leurs valeurs culturelles et humaines.
-
c. Développement de la recherche et de la prévision fondée sur les données
Nous renforçons la recherche, la prévision/décision fondée sur les données et la planification grâce à des problèmes réels et un environnement concurrentiel sain.
-
d. Application de méthodes innovantes
Nous proposons des approches innovantes d’apprentissage (méthodologie, concours, camps et autres activités) grâce auxquelles les apprenants apprennent le codage scientifique, développent la pensée algorithmique et l’appliquent dans divers domaines.
Étapes
Phases de mise en œuvre du programme
Le programme a été élaboré par la Fondation éducative ANTROHOOS et a reçu une conclusion positive et l’appui du MESCS et du NCET le 23 avril 2024.
Le déploiement du programme a commencé en septembre 2024. L'année scolaire 2024–2025 est provisoirement définie comme période pilote.
Sélection des écoles
Pour la phase pilote, 5 écoles ont été sélectionnées ; une école doit répondre aux critères suivants :
- Implication d’un enseignant/spécialiste ayant de solides connaissances en mathématiques (enseignant-ingénieur).
- Présence d’élèves du cycle moyen et supérieur (classes 7 à 12).
- Assurer l’engagement des élèves (2 groupes de 8 élèves).
- Une salle adaptée à l’environnement éducatif (éclairage, hygiène, mobilier, tableau, chauffage).
- Accès Internet fonctionnel (filaire ou sans fil).
- Disponibilité d’outils TIC (au moins 5 ordinateurs, un écran ou un projecteur).
Exigences de sélection des enseignants-ingénieurs
- Formation — de préférence en informatique ou en sciences naturelles.
- Expérience d’enseignement ; les enseignants STEM sont préférés.
- Pensée algorithmique et son application.
- Connaissance des langages de programmation graphique (p. ex. Snap!, Scratch, Aghues) et expérience pratique.
- Compétences pédagogiques et méthodologiques.
- Approche constructive et amicale — apprendre, explorer et expérimenter.
- Mise en œuvre complète de projets réels et de vie.
- Enseignement par étapes, complexité progressive, guidage et découverte.
- Enseignement différencié et individualisé.
- Apprentissage par le jeu et liens avec d’autres matières.
- Compétences de résolution de problèmes techniques et approche créative.
- Volonté de susciter chez les élèves l’intérêt et l’amour des sciences.
- Volonté de développer et mettre en œuvre des cours innovants axés sur les sciences.
- Compétences d’organisation et de gestion du travail de club.
- Compétences d’organisation du travail en équipe et de la collaboration entre élèves.
Formations des enseignants-ingénieurs
Après la sélection des enseignants, des formations sont organisées indépendamment du niveau de compétences de l’enseignant.
- La durée totale de la formation est d’environ 40 heures, en 2 étapes.
- Les formations sont menées par la Fondation éducative ANTROHOOS en présentiel.
- La participation est gratuite ; seuls les enseignants des écoles du programme peuvent y participer.
Lancement des clubs
Les clubs démarrent lorsque les points suivants sont accomplis :
- Un protocole entre la Fondation et l’école a été signé.
- Le plan thématique a été approuvé par la Fondation et l’école.
- L’enseignant-ingénieur a été formé et placé (étape 1).
- L’enseignant-ingénieur a été tarifé.
- Les groupes ont été formés.
- L’emploi du temps a été préparé.
- La salle est disponible ou correctement équipée.
- Les élèves ont été informés.
- Les parents ont été informés.
Écoles
Écoles sélectionnées et lancement du programme
Pour la phase pilote, 5 écoles d’enseignement général et 1 centre privé d’éducation non formelle sous la Gyumri Development Foundation ont été sélectionnés. Le programme est introduit dans des écoles rurales et urbaines.
Les enseignants ont été formés et, depuis septembre 2024, les clubs ont commencé dans les 5 écoles.
Les clubs se tiennent dans les laboratoires d’informatique ou TIC de l’école, après les heures de cours obligatoires.
Les apprenants utilisent la plateforme de codage par blocs de l'University of Berkeley snap.berkeley.edu. L'interface du programme a été traduite en arménien par la Fondation éducative Antrohoos ; les blocs scientifiques sont encore en cours de localisation.
Les contenus pédagogiques développés disposent de licences libres d’utilisation et de diffusion.
- Guide méthodologique de l'enseignant
- Diapositives de cours de l'enseignant
- Manuel de l'élève
- Manuel des projets complexes
- Matériels théoriques
- ԶԱՌԻԹԱՓԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ Enseignant-ingenieur ԱՆԱՀԻՏ ԱԼՈՅԱՆ
- ՎԱՐԴԵՆԻՍԻ ԹԻՎ 3 ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ Enseignant-ingenieur ԳԱՅԱՆԵ ՖԱՆՅԱՆ
- ՎԱՆԱՁՈՐԻ ԹԻՎ 2 ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ Enseignant-ingenieur ԱՐՄԻՆԵ ՄՆԱՑԱԿԱՆՅԱՆ
- ԹԱԼԻՆԻ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑ Enseignant-ingenieur ԼԱԼԱ ԽՈՒՐՇՈՒԴՅԱՆ
- ԵՐԵՎԱՆԻ ԹԻՎ 143 ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ Enseignant-ingenieur ՆԱԶԻԿ ՍԱՐՈՅԱՆ
Suivi et expansion du programme
Après la phase pilote, le programme de club s’étendra en contenu et sur le territoire. Sur le contenu : robotique simple (vision par ordinateur) et réutilisation des matériaux. Sur le territoire : priorité aux régions (Javakhk) et à la coopération internationale via un modèle de franchise.
Depuis le début de la phase pilote, la Fondation éducative Antrohoos assure un suivi : rapports mensuels des enseignants, questionnaires et groupes de discussion, enquêtes de satisfaction, visites, réunions d’information et suivi d’indicateurs d’activité.