Pilotphase · 2024–2025
GITAHEN CODING-CLUBS
Ein außerschulisches Programm für ältere Schülerinnen und Schüler — Mathematik und algorithmisches Denken.
Mehr erfahrenÜber das Programm
Gitahen-Lehrplan
Das «Gitahen»-Coding-Club-Programm ist als Lehrplan für ältere Schülerinnen und Schüler konzipiert, da es sich auf eine Bildungsmethodik konzentriert, die mathematisches und algorithmisches Denken entwickelt.
Das Programm dauert 2 Semester oder 1 Schuljahr. Empfohlen werden mindestens 2 Unterrichtsstunden pro Woche; nach Möglichkeit können zusätzliche Stunden für besonders interessierte Lernende hinzukommen.
Video
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Ziele des Programms
Lerninhalte
Die Lerninhalte umfassen folgende Themen:
- Mathematische Graphen
- Mathematische Statistik
- Lineare Regression
- Interpolationspolynom
- Zahlenfolgen
- Histogramm
- Graphen
- Datenbank
- Einführung in das maschinelle Lernen
- Einführung in neuronale Netze
- Abschlussprojekt
Als Grundlage für die Entwicklung der Programminhalte diente der Aylagir-Coding-Wettbewerb. Mehr über den Aylagir-Wettbewerb erfahren Sie hier: Aylagir.
Integration
Integration in allgemeinbildenden Schulen der RA
Durch die Einführung des «Gitahen»-Coding-Clubs streben wir ein Bildungsumfeld an, in dem jede lernende Person durch datengestützte Entscheidungen den Herausforderungen von Wissenschaft und Technologie auf persönlicher, gemeinschaftlicher und staatlicher Ebene begegnen kann und zugleich ihre Kompetenzen weiterentwickeln und zur dezentralen Entwicklung der Technologie beitragen kann.
«Wissen und Werte verbinden»
Im Club gelten die folgenden 4 Grundsätze:
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a. Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen
Wir stärken Fähigkeiten und Kompetenzen der Lernenden, die ihnen helfen, Herausforderungen durch kommende Entwicklungen in der Technologie (künstliche Intelligenz, Quantencomputer) zu begegnen.
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b. Gemeinsame Entwicklung von Wissen und Werten
Wir stärken bei Lernenden die gemeinsame Entwicklung und Bewahrung von Wissen, Fähigkeiten sowie armenischen/universellen menschlichen Werten. Wir streben Persönlichkeiten an, die wissenschaftliche Innovationen mit kulturellen und menschlichen Werten verbinden.
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c. Entwicklung von Forschung und datengestützter Prognose
Wir stärken Forschung, datengestützte Prognose/Entscheidung und Planung durch reale Probleme und ein gesundes Wettbewerbsumfeld.
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d. Anwendung innovativer Methoden
Wir bieten innovative Lernansätze (Methodik, Wettbewerbe, Camps und andere Aktivitäten), durch die Lernende wissenschaftsbasiertes Programmieren erlernen, algorithmisches Denken entwickeln und es in verschiedenen Bereichen anwenden können.
Phasen
Phasen der Programmeinführung
Das Programm wurde von der Bildungsstiftung ANTROHOOS entwickelt und am 23. April 2024 von MESCS und NCET positiv bewertet und unterstützt.
Ab September 2024 begann die Einführung des Programms. Das Schuljahr 2024–2025 ist vorläufig als Pilotphase festgelegt.
Schulauswahl
Für die Pilotphase wurden 5 Schulen ausgewählt; eine Schule muss folgende Kriterien erfüllen:
- Einbindung einer Lehrkraft/Fachkraft mit fundierten Mathematikkenntnissen (Ingenieur-Lehrkraft).
- Mittel- und Oberstufenschülerinnen und -schüler (Klassen 7 bis 12).
- Sicherstellung der Teilnahme (2 Gruppen à 8 Schülerinnen und Schüler).
- Ein an die Lernumgebung angepasster Raum (Beleuchtung, Hygiene, Möbel, Tafel, Heizung).
- Funktionierender Internetzugang (kabelgebunden oder kabellos).
- Verfügbarkeit von IKT-Mitteln (mindestens 5 Computer, Bildschirm oder Beamer).
Anforderungen an die Auswahl der Ingenieur-Lehrkräfte
- Ausbildung — vorzugsweise Informatik oder Naturwissenschaften.
- Unterrichtserfahrung; Lehrkräfte mit STEM-Erfahrung werden bevorzugt.
- Algorithmisches Denken und seine Anwendung.
- Kenntnisse grafischer Programmiersprachen (z. B. Snap!, Scratch, Aghues) und praktische Erfahrung damit.
- Pädagogische und methodische Fähigkeiten.
- Konstruktive und freundliche Haltung — lernen, forschen und experimentieren.
- Vollständige Umsetzung realer und lebensnaher Projekte.
- Stufenweiser Unterricht, schrittweise Komplexität, Begleitung und Entdeckung.
- Differenzierter und individueller Unterricht.
- Spielbasiertes Lernen und Verbindungen zu anderen Fächern.
- Technische Problemlösekompetenz und kreativer Ansatz.
- Der Wunsch, Interesse und Liebe zur Wissenschaft bei Lernenden zu wecken.
- Bereitschaft, innovative, wissenschaftsorientierte Kurse zu entwickeln und umzusetzen.
- Fähigkeiten zur Organisation und Leitung der Clubarbeit.
- Fähigkeiten zur Organisation von Teamarbeit und Zusammenarbeit unter Lernenden.
Fortbildungen für Ingenieur-Lehrkräfte
Nach der Lehrkräfteauswahl finden Fortbildungen statt — unabhängig von den vorhandenen Kenntnissen der Lehrkraft.
- Die Gesamtdauer der Fortbildung beträgt ca. 40 Stunden und erfolgt in 2 Phasen.
- Die Fortbildungen führt die Bildungsstiftung ANTROHOOS in Präsenz durch.
- Die Teilnahme ist kostenlos; nur Lehrkräfte aus am Programm beteiligten Schulen können teilnehmen.
Start der Clubs
Clubs starten, wenn folgende Punkte erfüllt sind:
- Eine Vereinbarung zwischen Stiftung und Schule ist unterzeichnet.
- Der thematische Plan ist von Stiftung und Schule genehmigt.
- Die Ingenieur-Lehrkraft ist geschult und eingesetzt (Phase 1).
- Die Ingenieur-Lehrkraft ist tarifiert.
- Die Gruppen sind gebildet.
- Der Stundenplan ist erstellt.
- Der Raum ist verfügbar oder angemessen ausgestattet.
- Die Schülerinnen und Schüler sind informiert.
- Die Eltern sind informiert.
Schulen
Ausgewählte Schulen und Programmstart
Für die Pilotphase wurden 5 allgemeinbildende Schulen und 1 privates nicht-formales Bildungszentrum unter der Gyumri Development Foundation ausgewählt. Das Programm läuft in ländlichen und städtischen Grund-, Ober- und Mittelschulen.
Lehrkräfte wurden geschult; seit September 2024 laufen Clubstunden in allen 5 Schulen.
Clubs finden in Informatik- oder IKT-Laboren der Schule nach den Pflichtstunden statt.
Die Lernenden nutzen die blockbasierte Coding-Plattform der University of Berkeley snap.berkeley.edu. Die Programmoberfläche wurde von der Antrohoos Bildungsstiftung ins Armenische übersetzt; die wissenschaftlichen Blöcke werden noch lokalisiert.
Die entwickelten Bildungsinhalte haben freie Nutzungs- und Verbreitungslizenzen.
- Methodischer Leitfaden für Lehrkräfte
- Unterrichtsfolien für Lehrkräfte
- Handbuch für Schülerinnen und Schüler
- Handbuch für komplexe Projekte
- Theoretische Materialien
- ԶԱՌԻԹԱՓԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ Ingenieur-Lehrer ԱՆԱՀԻՏ ԱԼՈՅԱՆ
- ՎԱՐԴԵՆԻՍԻ ԹԻՎ 3 ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ Ingenieur-Lehrer ԳԱՅԱՆԵ ՖԱՆՅԱՆ
- ՎԱՆԱՁՈՐԻ ԹԻՎ 2 ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ Ingenieur-Lehrer ԱՐՄԻՆԵ ՄՆԱՑԱԿԱՆՅԱՆ
- ԹԱԼԻՆԻ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑ Ingenieur-Lehrer ԼԱԼԱ ԽՈՒՐՇՈՒԴՅԱՆ
- ԵՐԵՎԱՆԻ ԹԻՎ 143 ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ Ingenieur-Lehrer ՆԱԶԻԿ ՍԱՐՈՅԱՆ
Monitoring und Programmausbau
Nach der Pilotphase wird das Clubprogramm inhaltlich und territorial erweitert. Inhaltlich sind einfache Robotik (Computer Vision) und die Nutzung der Materialien in anderen Bildungsprogrammen geplant. Territorial haben Regionen und Gebiete (Javakhk) sowie internationale Plattformen über ein Franchise-Modell Vorrang.
Seit Beginn der Pilotphase führt die Bildungsstiftung Antrohoos Monitoring durch: monatliche Inhaltsberichte der Lehrkräfte, Fragebögen und Fokusgruppen, Zufriedenheitsumfragen, Besuche, Informationssitzungen und Beobachtung verschiedener Aktivitätsindikatoren.